інноваційні форми роботи у фаховій передвищій школі : досвід проведення міждисциплінарного заняття 

Як перетворити складну теорію на захопливу практику? Викладачі І. А. Дідук («Педагогіка і психологія») та Л. В. Дем’яненко («Англійська мова за професійним спрямуванням») провели для здобувачі фахової передвищої освіти спеціалізації «Народна хореографія» міждисциплінарне заняття. Студенти занурилися в аналіз теми «Дисципліна на уроці», використавши метод Едварда де Боно «Шість капелюхів». Такий підхід дозволив майбутнім педагогам опрацювати проблему системно, залучаючи водночас фахову англійську термінологію. Замість сухої лекції - жива дискусія, критичне мислення та міждисциплінарний драйв!

Кожен із учасників гри «одягнув» капелюх певного кольору, що дозволило структурувати обговорення. Андрій Дерезін (білий капелюх) обґрунтував термін «навчальна дисципліна» з точки зору освітньої нормативної бази та окреслив типові порушення порядку на уроці. Марія Литвинчук (жовтий капелюх) розкрила переваги дисциплінованості, наголосивши, що свідомий порядок є запорукою самореалізації кожного учня. Ірина Голуб (чорний капелюх) виступила з критичним аналізом, вказавши на ризики авторитарних методів та негативні наслідки відсутності контролю для успішності всього класу. Єлизавета Бондарук (червоний капелюх) проаналізувала психологічний стан учнів, окресливши діапазон їхніх емоцій - від відчуття стабільності до проявів пригнічення та дратівливості. Діана Мазаєва (зелений капелюх) згенерувала креативні ідеї, запропонувавши нестандартні підходи до підтримання робочої атмосфери. Дарія Калюжна (синій капелюх) узагальнила отриману інформацію у цілісну стратегію, а Каріна Шуба презентувала «Пам’ятку для вчителя: як підтримувати дисципліну на уроці».

У підсумку майбутні педагоги дійшли важливого висновку: дисципліна - це не про покарання, а про взаємоповагу та створення сприятливого робочого середовища. Будь-яка складна ситуація в класі має рішення, якщо підходити до неї усвідомлено, з повагою до особистості та креативністю.

<< Назад